DÍA DEL MEDIOAMBIENTE

 La EOI de Palencia ha procedido a la plantación de nuevos árboles en sustitución de los dañados, y que hubo que retirar por motivos de seguridad, aprovechando la celebración del día del medioambiente el 5 de junio. Se han plantado fresnos y almendros, especies autóctonas, que esperamos se queden con nosotros durante muchos años. 

RITRATTI E RIFLESSI N5-DEPORTES. REVISTA DE ITALIANO

 Aquí os dejamos el último número de la revista de italiano por este curso. Esta vez el tema son los deportes. Podéis consultarla online o en papel en la biblioteca de la Escuela. 

VISITA GUIADA A VALLADOLID. DEPTO. ESPAÑOL

Compartimos con vosotros un par de fotos de la visita guiada que hicieron por Valladolid los alumnos de Español el viernes 26 de mayo, visitando lugares tan emblemáticos como la iglesia de San Pablo o el Museo de Escultura. 

 

MOVILIDAD DE ALUMNOS A ESMIRNA. PROGRAMA ERASMUS+

PROYECTO ERASMUS KA1 

El aula de idiomas: dimensión lingüística, digital e intercultural 

Seis estudiantes de la Escuela Oficial de Idiomas de Palencia junto con una profesora y un profesor del centro han participado, desde el 29 de abril al 6 de mayo, en una movilidad Erasmus+ dentro del proyecto “El aula de idiomas: dimensión lingüística, digital e intercultural”. 

Durante estos días, el centro educativo Kavram Vocational College en Izmir, Turquía, nos has acogido en sus instalaciones, un edificio moderno de cinco plantas, reformado hace pocos años y habilitado para personas con movilidad reducida o habilidades físicas especiales, por lo que han incluso recibido un premio a nivel nacional. Las aulas cuentan todas con sillas de pala individuales, proyector y pantalla para proyectar imágenes. 

Este es un centro educativo de formación profesional de grado medio con unos 3000 alumnos los cuales, en su mayoría, se encuentran estudiando en remoto debido a las secuelas del terremoto ocurrido al este del país. Por este motivo, se dio en su día a los alumnos, la oportunidad de estudiar desde casa ya que un gran número de estos tenía algún vínculo familiar con los afectados. En el momento de nuestra visita, hacía dos semanas que se habían reestablecido las clases presenciales, sin embargo, la mayoría de los alumnos no se había reincorporado a las clases; piensan que, entre otros motivos, está el hecho de que el presente curso finaliza a finales de mayo.

Nuestros anfitriones nos han enseñado las dependencias del centro: administración, oficina de marketing y publicidad, diversas oficinas, sala de profesores, cafetería, comedor, aulas, cocina, aula de auxiliares de vuelo con cabina de avión real…

Este centro vocacional también cuenta con una biblioteca muy luminosa y bien equipada con materiales de diversos tipos: libros, ordenadores y mesas de estudio para los alumnos del centro.

Los alumnos de la rama de peluquería y estética, tan importante en Turquía, exponen sus trabajos en el vestíbulo principal del centro. Algunos hemos podido comprobar de primera mano, cómo sientan los tocados hechos por estos alumnos.

PLAN DE TRABAJO EN EL CENTRO KAVRAM

Seminarios a los que se asistió; todos ellos impartidos en lengua inglesa:

El efecto del cambio climático sobre el patrimonio cultural turco 

La Doctora Ercanli expone cómo afecta el efecto invernadero, principal causa del cambio climático, a los edificios más emblemáticos de Turquía y qué acuerdos se están llevando a cabo para enfrentarse a estos cambios que están provocando grietas, movimientos de tierra y un deterioro acelerado de sitios como Éfeso o Hierápolis.

Los alumnos pudieron apreciar por sí mismos la restauración a la que se está sometiendo algunos de estos lugares en una visita de campo a Éfeso.

Lugares Patrimonio de la Humanidad en Turquía

El seminario impartido por la Dra.Umut Devrim Tunca fue, sin duda, uno de los más interesantes para nuestros estudiantes, a través del cual han conocido los distintos sitios listados por la Unesco como Patrimonio de la Humanidad. Los alumnos estaban familiarizados con dos de estos lugares, Hierápolis y Pamukkale, ya que los habían visitado el día anterior.

Análisis feminista y comparativo de un cuento de hadas de los  hermanos Grimm

La profesora Büyükdoögerli habló del feminismo radical que muestra otra visión de los cuentos de hadas tradicionales, tachando a estos de machistas y haciéndolos responsables directos del sufrimiento de las mujeres en la sociedad hoy en día, así como de las guerras que tienen lugar en el mundo. Nuestros alumnos tuvieron la oportunidad de compartir con la profesora y resto de alumnos turcos su experiencia con respecto a este tipo de lecturas en expresiones relacionadas con las interrupciones en el trabajo). La profesora Tuzcu, junto con sus alumnos, proporcionó una serie de técnicas para gestionar el tiempo de forma eficaz y productiva: estableciendo objetivos, claros, concisos y realistas, en España en su infancia y hoy en día.

El tiempo vuela

Seminario interactivo para practicar expresiones relacionadas con las interrupciones en el trabajo). La profesora Tuzcu, junto con sus alumnos, proporcionó una serie de técnicas para gestionar el tiempo de forma eficaz y productiva: estableciendo objetivos, claros, concisos y realistas, y marcando para ello prioridades. Proporcionó también una serie de expresiones relacionadas con las interrupciones en el trabajo y la gestión del tiempo que nuestros estudiantes Erasmus utilizaron en una actividad interactiva con los alumnos y alumnas de Traducción e Interpretación de Kavram Vocational College.

Saboreando Turquía

Qué mejor forma de conocer un país que a través de su cocina. Los estudiantes y sus dos profesores de grado medio de Gastronomía y Artes Culinarias se esmeraron en prepararnos más de diez platos y un par de bebidas típicas de la cocina turca. Todo un éxito entre los estudiantes y profesores de la Escuela de Palencia. Además, también tuvieron la oportunidad de visitar las instalaciones donde se había llevado a cabo todo el trabajo y así poder agradecer personalmente su generosidad.

El arte de la narración y la fotografía

Breve repaso cronológico de la  narración a través de imágenes, desde los tiempos primitivos hasta llegar a la fotografía. Los alumnos mostraron gran interés en las imágenes proporcionadas por el joven profesor Ataç quien supo apelar a los sentimientos de los presentes recurriendo a imágenes muy conocidas a nivel mundial, pero principalmente por usar el número adecuado de imágenes relacionadas con la historia de España, desde aquellas en la Cueva del Castillo y las Cuevas de Altamira hasta imágenes de la guerra civil española. Con todas ellas pudo demostrar la influencia que una imagen puede tener en el devenir de la historia del mundo.

Series y películas turcas

Aunque ninguno de nuestros estudiantes afirmó conocer o seguir ninguna serie turca en España, sí sabían de su popularidad. La profesora Yarci nos contó el cómo y el porqué de las “dizi”, que muestran la sociedad la cultura y geografía turcas a través de sus historias de conflictos sociales y amorosos donde el papel de la familia y el concepto de grupo es muy latente, al contrario que en las series americanas y del oeste de Europa, que muestran una sociedad individualista basada en la  cultura del dinero.

Seminario sobre lingüística

Como bien han comentado algunos de los alumnos, esta ha sido la forma de completar el círculo de esta movilidad a la que se habían inscrito para mejorar su lengua meta. En este seminario sobre las funciones del lexicón y su organización en la oración impartido por la profesora Karaarslan algunos hemos vuelto a reencontrarnos con la gramática de Chomsky. En esta ocasión nuestros alumnos compartieron sesión con los alumnos de lengua inglesa, y de interpretación y traducción. 

La amabilidad del pueblo turco y su generosidad ha quedado reflejada en todas estas actividades que gratuitamente diez profesores del centro de formación profesional Kavram han organizado para nosotros y que ha ido incluso a proporcionarnos la comida del medio día en su centro. Muchas gracias a Caglar Celti y a Özlem K. Çotur por hacer posible esta movilidad que comenzó un dos de enero del 2023. 

¿Qué ha significado para los participantes esta movilidad?
La respuesta con sus propias palabras

“Hoy finaliza nuestra estancia en Turquía y quiero expresar mi agradecimiento por la oportunidad que se nos ha dado de conocer esta escuela profesional. Estoy gratamente sorprendida del nivel de los profesores y sobre todo de las profesoras con una gran preparación y un buen nivel de inglés. La dotación de la escuela en medios audiovisuales y técnicos es muy buena. El edificio remodelado muy bien contrasta con el barrio donde se ubica que parece marginal y pobre.
Los alumnos son encantadores y se han esforzado en hacernos la estancia agradable. Es una pena que estén la mayoría a distancia en este momento porque parece un poco desolado el centro sin ellos. Muchas gracias a los organizadores de esta experiencia tan enriquecedora.”
Teresa

“Para mí el asistir por primera vez a una movilidad Erasmus+ ha supuesto una motivación para seguir aprendiendo inglés, además la experiencia ha sido realmente positiva y la interacción con profesores, tanto españoles como turcos y el resto de compañeros, realmente positiva.” 

Luis Doncel

“Hola,
Para mi esta movilidad suponía a priori un pequeño reto debido a razones personales, el hecho de haberlo superado, teniendo en cuenta la convivencia con los demás participantes, las clases y conferencias, a lo que además hay que sumar la inmersión en un país tan apasionante y a veces delirante como es Turquía.
Ha significado un enriquecimiento personal que sinceramente no esperaba en absoluto antes de iniciarlo, creo que por diversas razones lo recordaré durante mucho tiempo.”
José Martín

“Desde que recibí la noticia de que podía participar en la movilidad Erasmus a Izmir, Turquía, la felicidad, la ilusión y el deseo de poder mejorar mi inglés, ha ido incrementando exponencialmente.
En primer lugar, me gustaría agradecer a Amelia y Antonio, nuestros profesores, el haber hecho posible esta movilidad. Pero no solo agradezco la oportunidad dado sino también el trato recibido y la relación mantenida durante este viaje. Ha sido muy enriquecedor para mí.En referencia a mis compañeros de viaje, tanto profesores como alumnos, todos ellos desconocidos para mi anteriormente, agradezco el haber convivido esta semana con ellos, sus enseñanzas y ayudas. Sus puntos de vista y sobre todo las risas y los buenos momentos compartidos. Es algo que recordaré siempre. Y sobre todo, deseo que nuestra amistad perdure en el tiempo, ya que son gente maravillosa.
Por último, pero no menos importante, agradecer al centro Kavram Vocational College su magnífica acogida y su atención hacia nosotros. Han conseguido hacernos sentir uno más y han generado en nosotros, por lo menos en mí, un gran sentimiento de superación y mejora constante. He tenido el placer de conocer otra gente, otra cultura, otro estilo de vida y estoy muy agradecida tanto a los organizadores en España, como es el caso de Amelia, como a los organizadores de Izmir.
Antes de concluir, decir que he quedado gratamente sorprendida con lo que he visto y conocido. Hay veces que tenemos ideas preconcebidas de cosas que son erróneas y realmente en este caso, este viaje ha hecho posible que me dé cuenta de la grandeza cultural, generosidad y amabilidad de la gente turca."
Patricia Gutiérrez

“Para mí participar en el Erasmus a Turquía no sólo ha sido un trampolín y un estímulo para intensificar mi esfuerzo y mejora del idioma del inglés. También ha sido una hermosa experiencia para guardar en la mochila de los recuerdos constructivos de mi vida: Un lugar encantador; unos profesores que han dedicado mucho tiempo y esfuerzo para que no se escapara ningún detalle, han aportado sus conocimientos y experiencia, además también han sido unos compañeros más y han estado ahí antes, durante y después para que todo saliera perfecto; unos compañeros cordiales, divertidos inteligentes, en fin personas extraordinarias.
Cómo no agradecer a todo el equipo organizativo y a todos los miembros del colegio vocacional de Esmirna su hospitalidad y amabilidad con las que nos han hecho sentir como en casa y sin cuya colaboración y participación habría sido imposible está beneficiosa experiencia."

Miguel Á. Mateos

“Esta movilidad me ha resultado muy interesante porque he descubierto nuevas formas de uso del inglés: clases de otras materias en inglés y tomar apuntes en inglés, lo cual me ha parecido fascinante.
También he podido comprobar la gran acogida de toda la gente del Kavram Vocational College y me ha servido para corroborar la amabilidad de los turcos.
Y ha sido una gran experiencia de convivencia del grupo que hemos ido.“
Alberto Rueda

ENVIRONMENTAL EDUCATION IN FINLAND. PROGRAMA ERASMUS +

PROYECTO ERASMUS KA1

El aula de idiomas: dimensión lingüística, digital e intercultural

Curso de formación: “Environmental Education in Finland: the Eco-Social Approach.”
Helsinki, 22-26 de mayo 2023

La profesora del departamento de inglés Teresa de Prado, realizó este curso en el marco de la Acreditación Erasmus+ KA121 de la EOI de Palencia.
Objetivos:
1. Descubrir el enfoque finlandés de la educación ambiental;
2. Reflexionar sobre el impacto de nuestras acciones en la sostenibilidad ambiental;
3. Diseñar y utilizar entornos de aprendizaje que apoyen la curiosidad y el aprendizaje;
4. Explotar métodos colaborativos para enseñar educación ambiental;
5. Apoyar la esperanza y la ciudadanía activa en la educación ambiental;
6. Implementar nuevos métodos de educación ambiental.

El curso se desarrolló en la academia “Europass Finland” en el centro de Helsinki. Como curiosidad, no se podía acceder a la misma con calzado, algo usual en este país en centros educativos, y también en muchos centros públicos, bibliotecas, etc., no sólo por las condiciones climáticas invernales, sino también por la creencia de que el contacto con la tierra mejora la concentración y la eficiencia

Un total de 15 participantes procedentes de muchos puntos de Europa: Croacia, Hungría, Italia, Grecia, Estonia, Francia y España, además de la profesora finlandesa Mia Torttila. El idioma vehicular fue el inglés.

FINLANDIA: EL PAÍS MÁS FELIZ DEL MUNDO

Nos explicaron por qué Finlandia ha sido elegida como el país más feliz del mundo seis años consecutivos, por diversos factores:
· Disfrutan de los placeres sencillos, como el aire puro, el agua fresca y los paseos por el bosque.
· La seguridad, con muy bajo índice de crimen y corrupción, y servicios públicos eficientes.
· Cultura de la confianza: los ciudadanos confían en su gobierno, en sus vecinos, en su sistema público de salud, en su sistema educativo, etc.
· Cambio de estaciones: tienen las cuatro estaciones muy marcadas, y las aprecian todas, tanto el frío extremo del invierno como los veranos cálidos sin noche, los colores del otoño o la bonita primavera. Se nota también el cambio climático, con más nieve en invierno y veranos inusualmente calurosos.
· Sauna: cultura ancestral de acudir al menos dos veces por semana, para relajarse y liberar toxinas. Tuvimos ocasión de comparar estos aspectos con nuestros respectivos países, encontrando muchas diferencias, y además aprendimos varias expresiones básicas en finlandés.

EL SISTEMA EDUCATIVO

Aprendimos sobre el famoso sistema educativo finlandés, que es gratuito desde infantil a la universidad, lo cual incluye libros, todo el material escolar, transporte, atención médica, atención psicológica, comida, orientación y asesoramiento.

No hay inspección, ni ranking, tienen completa autonomía.

Su lema es “Learning not for school, but for life” es decir, estudia para tu futuro. Se usan muchos métodos diferentes, con enfoque práctico, con muchas salidas, tres obligatorias al año.

Maximizan el potencial de cada niño, potencian la creatividad, la responsabilidad, la curiosidad, el pensamiento crítico, el sentido de comunidad. El profesor es un guía, los alumnos son activos.

Media por clase: 22. Pocos exámenes, poca tarea para casa porque valoran que descansen, o practiquen sus hobbies.

Se dan períodos de 45 min, seguidos de 15 min de descanso siempre al aire libre, a menos que haya menos de -18 grados!

Para ilustrar el tema, vimos el interesante video “A day in the life of Finnish students”:

EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL

Nos enseñaron cómo en Finlandia se intenta integrar la sostenibilidad en el resto de aspectos de la vida:sociales, económicos, etc.

Su enfoque es, no sólo dar información sobre el medioambiente, sino educar, aumentando la concienciación, enseñando a pensar y razonar, y fomentando la capacidad de resolver problemas y tomar decisiones.

Aplican la metodología “21st century skills”, basada en las cuatro “c”: comunicación, colaboración, pensamiento crítico y creatividad. Se aprende en grupo, se comparten ideas, se solucionan problemas colaborativamente, con enfoque práctico relacionando con la vida real.

Actividad práctica:

“GREENWASHING”

Muchos productos llevan en sus envases las palabras “bio” “eco” “natural” “sin aditivos” “respetuoso con el medioambiente”, etc  pero en muchos casos no hay certificación europea detrás. Pudimos comprobar esto al ir al supermercado y fotografiar etiquetas diversas: en cosméticos, bebidas, productos de limpieza, etc. Posteriormente, investigamos en internet si estaban avaladas por la normativa europea. Los resultados fueron sorprendentes, pues la mayoría no lo estaban, ya que usan sus propios logos y utilizan técnicas de publicidad engañosas que la Unión Europea está intentando regular, como utilizar el color verde, o dibujos de plantas, árboles etc. Por ej, en Finlandia las patatas fritas Pringles del tubo verde son las más vendidas… por su color.

ACTIVIDAD EN LA NATURALEZA

Salida a la isla de Mustikkaama, una de las muchas islas cercanas a la capital a la que se llega atravesando un puente. Es un espacio recreativo de 36 hectáreas con bosque y playa donde se pueden hacer deportes, pasear, talleres gratuitos de jardinería etc.

La profesora nos dio un ejemplo práctico de una actividad que hacen con estudiantes para ayudarlos a conectar con la naturaleza.

Había preparado cinco misiones para realizar en grupos, a través de la aplicación “Goose Chase”: reconocer elementos a través del tacto, fotografiar algo llamativo, grabar un video, redactar una pequeña guía turística, etc.

Posteriormente, en el aula las visionamos todas, y la profesora a través de la aplicación fue otorgando puntos, ¡y nuestro equipo resultó ganador!


CONSUMO RESPONSABLE

Reflexión sobre el uso que le damos a nuestra ropa y cómo nuestras elecciones tienen consecuencias en el ciclo de consumo: compramos ropa en cadenas a precio muy barato – lo usamos unas pocas veces – muchos jóvenes lo comparten en sus redes sociales – al poco tiempo nos cansamos, ya no lo sentimos como nuevo – como los materiales no son buenos, empieza a notarse viejo – los escaparates muestran nuevas colecciones cada dos semanas – tentación de comprar algo nuevo … Y empieza el ciclo otra vez de lo que se ha llamado FAST FASHION, que en su fabricación produce altas emisiones de CO2, alto consumo de agua, altos residuos, pésimas condiciones laborales, explotación extensiva de terreno, etc.

¿Dónde van a parar las prendas que retiramos? Lavamos nuestra conciencia donándolas o reciclándolas en contenedores, delegando así la responsabilidad en otros, pero lo cierto es que la mayoría no llegan a nadie que las necesita, sino que son transportadas a lugares remotos de Sudamérica donde son quemadas.

Otra tendencia actual es “ZERO WASTE”, productos que nos venden que son reutilizables, en lugar de usar y tirar: botellas rellenables, bolsas de tela, pajitas de metal etc. Esto se convierte en moda y nos empuja a comprar estos productos que quizá no necesitemos, para beneficio de las grandes empresas.

Posteriormente por grupos diseñamos una actividad para realizar en clase basada en lo aprendido.

TALLER CREATIVO

Hicimos un proyecto medioambiental por grupos analizando primero nuestros residuos (bio, plástico, papel) y realizando después una “obra de arte” con deshechos sacados de nuestra propia basura.


VISITAS CULTURALES

Tuvimos la oportunidad de realizar las siguientes visitas culturales:

- Tour guiado por la ciudad: con Richard visitamos los principales puntos de interés, como la plaza del Senado, la catedral, el Parlamento, el puerto, etc, mientras nos contaba la interesante historia de la ciudad y nos ayudaba a comprender su modo de vida y sus costumbres. También pudimos degustar uno de los platos típicos en el puerto: deliciosa sopa de salmón.

- Visita guiada a la Biblioteca pública Oodi (significa “oda”), considerada la mayor biblioteca de Europa, con un diseño espectacular en forma de ola gigante, que sorprende no sólo por albergar 100 mil libros, sino por tratarse de un espacio multifuncional para todos, reflejo de la mentalidad finlandesa de acercar la cultura a toda la población, donde de forma gratuita se puede acceder a espacios donde jugar a videojuegos, coser, tocar música, grabar, celebrar clases, reuniones, tomar prestado material deportivo, instrumentos, imprimir en 3D por 0,70 euros… una cultura de respeto y colaboración de la que tenemos mucho que aprender.

- Visita guiada a la ciudad medieval de Porvoo: un idílico lugar que parece haberse congelado en el tiempo. Un río y un pequeño bosque rodean a la ciudad más bonita de Finlandia y la segunda más antigua del país, después de Turku. Muy pintoresca, repleta de coloridas casas de madera donde pudimos recorrer su casco antiguo de calles adoquinadas, ver la catedral y curiosear por las muchas tiendas de souvenirs.

En resumen, una gran experiencia que ha servido para establecer vínculos con nuestros compañeros europeos para futuras colaboraciones y proyectos.

 

KAHOOT DÍA DE EUROPA

 La EOI de Soria organizó la pasada semana un concurso intercomunitario con el objeto de celebrar el día de Europa. El concurso estaba organizado en 20 preguntas a las que los equipos debían responder con la mayor celeridad y precisión posibles. 
Tenemos el honor de poder decir que nuestro equipo formado por  Blanca Ruth Ruiz Miguel, Rosa María Morla, Gabriele Biasioli, Ana Isabel Díez Díez y Noé Infante Cisneros, organizado y capitaneado por Ángeles Viejo, profesora del Depto. de Italiano, pudo clasificarse en tercer lugar, obteniendo, así, un premio consistente en un lote de productos de la tierra.

He aquí nuestro equipo...  

Y este es el regalo que se llevaron por participar y ganar...

DÍA MUNDIAL DE LA HIPERTENSIÓN PULMONAR

 La E.O.I. de Palencia, en su sección de Guardo, ha querido apoyar la causa a favor de la Hipertensión Pulmonar con motivo de su celebración el día el 5 de mayo. Profesores y alumnos han vestido la camiseta conmemorativa de la ocasión y la fuente del minero de la localidad se ha iluminado de azul  con el objeto de sensibilizar a la población ante esta enfermedad.

A continuación podéis contemplar algunas fotos conmemorativas del evento. ¡Gracias a todos por vuestra participación!